他把带过来的那块黑板，搁在了一个棚屋的架子上。

耿大叔等人立刻上前帮忙，用麻绳进行捆扎把黑板固定好。

秦钧让那些少年少年坐在地上，手里各拿着一根树枝，等会儿可以自己在泥土上学着写画。

条件虽然简陋，但这些小孩都非常专注。

甚至耿大叔他们这些大人，也一个个拿着树枝围在四周准备“蹭课”。

秦钧拿着粉笔，在黑板上写下了十个数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，真正的从“零”开始教导。

他先讲解了数字的表达方式，然后就是列竖式进行加、减的计算，进而举了几道简单的应用题，教导孩子们用数学解决实际问题。

秦钧选择先教数学，主要原因却是“语文”很不好教！

夏元1046年，武王制竹简篆文。

时间到现在已经过去814年，文字的形态发生了极大的变化，特别是二百多年前河图子发明纸张和新式书写工具，文字演变更是天翻地覆。

如今诸夏分成了二十多个国家，“一个字有十八种写法”的情况比比皆是。

这些文字彼此混用，给人们造成了极大的不便。

但是因为天下没有统一，这种情况也无法从根本上得到解决，再这样下去诸夏很可能永久分裂。

秦钧已经决定，把地球的简体字拿过来。

这一点没有任何问题，因为秦钧在创甲骨文、篆文的时候，就有意识地进行了抽象简化，再拿出简体字可谓一脉相承。

现在这世上的文字，比其更简化的多的是。

但是涉及到文字标准的问题，秦钧还是打算等教授一段时间的数学，在这些村民心中树立起足够的权威，再做这件事比较好。
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